Nationellt prov i NO. Förmåga 2:3 Värdera

http://npno6.se/page/exempelprov/undersoeka.php
Kategori: Värdera
Vad ska eleven kunna?
Kunskapskraven säger att eleven kan:

E. jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen
C. jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen
A. jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen

Kategorin innehåller två delförmågor.
1. Eleverna ska kunna reflektera över sina resultat och resonera om vad de betyder. De ska kunna upptäcka och identifiera likheter och skillnader. De ska kunna jämföra hur deras resultat stämmer överens med kamraternas. De ska kunna jämföra resultat gjorda med olika metoder. De ska också kunna jämföra resultat som erhållits under olika betingelser, t ex med olika värden på en viss variabel; temperatur, tid på dygnet, belysningsstyrka etc. I alla dessa fall ska eleverna kunna resonera om vad skillnaderna kan bero på.

2. Den andra delförmågan innebär att eleverna ska kunna ge förslag på hur en undersökning kan förbättras. Förslagen kan gälla frågeställningen (frågorna kan behöva skärpas och förtydligas), men vanligare är att de gäller planeringen eller genomförandet avseende metoder, materiel, variabelkontroll.

Delförmåga jämföra resultat
På E-nivå kan eleverna upptäcka likheter och skillnader i resultat och ha någon idé om vad de kan bero på
På C-nivå kan eleverna upptäcka likheter och skillnader i resultat och ge motiverade förslag till vad de kan bero på.
På A-nivå kan eleverna identifiera likheter och skillnader av olika slag och ha väl motiverade förslag till vad de kan bero på

Exempeluppgift i kemi: Materials ledningsförmåga
Exempeluppgift i fysik: Blåsinstrument

På E-nivå ger eleverna något förslag till hur undersökningen kan förbättras
På C-nivå ger eleverna mer än ett förslag eller mer genomarbetat förslag på hur undersökningen kan förbättras
På A-nivå ger eleverna flera relevanta förslag eller förslag av hög kvalitet som kan förbättra undersökningen.